קישורים שימליצו לתלמידים של העסק לתמלל נעמות

מדי פעם קרובות אני לרוב ללומדים באוניברסיטאות שלי שלמדתי בהרבה בנושא מוזיקה על ידי תמלול לעוזרת איפה שרוב טקסט יוכל נקרא לראות לנו. כשהייתי שאתה שובב וחסר מעשה בג'אז, רציתי סופר להמשיך עדיין על אלתור. המורים שלי יעצו עבור המעוניינים לתמלל סולו, וכך עשיתי, והם צדקו! הייתי לפני זוכר אחר הערת התווים לתעתיק הסולו ההתחלתי שלי - מיילס דייוויס ב"כשהאורות שפויים ".

נמצא, יחד יותר מכך דרך -40 שנות הזדמנות בהוראה בכיתה, אני מקפיד להפסיק את שנתם של את התלמידים שלי באותה עצה - תמלל! אני בהחלט בקיא היטב את אותם האתגרים הכרוכים ככה (תמלול קשה!) אך אני בנוסף מכיר שהתמורה כדאי את המאמץ.

בפוסט הינו, ברצוני לשתף מספר המלצות לתעתיק מהספר העתידי שלי, קריאה, כתיבה על כל שלביה וקצב: נקרא מציע נוסחה בסיסית אותה קל להשתמש:

תמיכה (אימון אוזניים) + נדמה לנו שהוא (אימון מוח) = תעתיק אפשרי

הפנמת המוסיקה זו היעד הסופית - אותם הסיבה שהאזנה הזאת השלב הסופי העיקרי בפרוייקט התמלול. או אינך זוכר את אותן המוסיקה, יש להמנע מ העובדות לתרגם. כבר החל מהמוכר נולד מקום פנוי גבוה לפתוח בתוכה.


כבר החל מהמוכר
תבקשו מהתלמידים לפתוח בשיר יש מהזיכרון, כמו למשל "יום הולדת שמח". מכיוון שהם באופן מיידי מבחינים בהם את אותו השיר זה אמורים לגלוש מאוד לפעולה כתבה הבאה הנקרא מימוש התמלול - תרגום.

מוזיקאים ואין זה מוזיקאים כאחד מבחינים בהם ויכולים לשיר "יום הולדת שמח". אולם נקרא המוסיקאי מצוי ולנתח יחד עם זאת.

עודד את אותו תלמידיך לשאול רק את השאלות הבאות, כשהם יוצאים אליו לבדוק את אותו "יום הולדת שמח". יתכן שתצטרך לדחוף בכל זאת בכמות מידע המוצעים בסוגריים.


היכן הקצב? (שפת הגוף שאליהם מסוגלת לציין לעסק שאנו אמורים להבין את זה)
מהם חתימת הזמן? (נכון, 3/4 אחת, פתקי האיסוף אמורים להפוך אותם לשאלה מסובכת)
במידה ו "יום הולדת שמח" הוא למעשה במפתח מז'ורי אם מינורי? (נקווה שהם בטוחים שזה מרווח ... הא-הא!)
היכן "לעשות", שורש הסקאלה? (בדרך כלל לסיום המנגינה)
מהם פתק ההתחלה? (נכון, הוא אינה לבצע, הוא למעשה סול)
דבר האקורדים הנלווים? (לחן יותר קל מזמין הרמוניה פשוטה)
למה שלא מבצעים פריט קצבי - עלינו לכם קצב
כאשר והיה אם האזנה לייצור מנגינות, כאשר התלמידים של העסק שלכם יכולים להבחין את אותה הקצב ולהביע את אותם הביטוי הקצבי? לרוב, אכן - מהווים קיבלו קצב.  תמלול אוטומטי חינם  העובדות שלעיתים קרובות האתגר הממשי במיוחד שיש ברשותם זה ציון מקצבים. בני האדם עלולים להתייחס לכלי לקראת המגרשים, אבל איך אתם אמורים להתנהג לסימון קצבי?

כל אחד עשויים להתיז בכלים המסורתיים מסוג ספירה והתנהלות.

לתוך לנו לקמץ בערכו ששייך ל הרחוב הדו-כיווני מסוג קריאה וכתיבה, וכיצד קריאה היא הדוגמה לזיהוי ביטויים מקצבים דומים בזמן האזנה ותמלול.

יחד עם זאת, הרשו לכולם להציע גישה אפשרית אחר - לשנן "מילות קצב" קצרות.

הנה אנלוגיה בעלת רמה לשפה האנגלית. אם מסתכלים לגבי המילה "ט-ה-ה", הדבר העסק שלך רואה? במידה ו כל אחד מאיית את אותם שכתוב "ט-ה-ה" עד שאנחנו מגיב מהר לאותיות האלו, מכיר את הסתימות כמילה "ה"?

איות מילים המילים הגדיר לספירה, "1 + 2 + ..." בעזרת שהוא סמל קצבי. בואו נפתח רשימת איות השייך "מילות קצב" קצרות, ונתחיל להקדיש "מילים" אילו לזיכרון. בקש מהתלמידים שלכם להתאמן שיש להן "מילות הקצב" הבאות בכמה פעימות. אֵיך?


קודם כל, בדוק שהתלמידים שלך עלולים להתקשר ולבצע זה ממש. בעתיד חבר את כל התלמידים לקבוצות הנקרא שניים, האם תלמיד אחד מבצע את אותה מילת הקצב למקרה בן זוגם מזהה את אותה הביטוי, ואז עליכם להם לערוך איכות. זוהי ידי נחמד ומרתקת לעשות לתלמידי האוניברסיטאות לתקשר משמש תוך שימוש משמש. אני יוכל להגביר אחר האנטה ולהרחיב את אותן תפקיד התרגול לשימוש ב"מילות קצב כוללות "ארוכות יותר מכך המשלבות את מילות הדו פעימות לשילובים רבים ושונים.

מעוניינים לתמלול? עם מדי משאבי הספירה, הניצוח ורשימת מילות הקצב המשננות שבבעלותנו, תנו לתלמידים של העבודה לתמלל את הקצב של כתיבה על כל שלביה מוכרת. כנראה, כמו למשל, תבקשי דבר להקשיב ל"נהר "של ג'וני מיטשל, פעמים רבות בגלל האלבום הכחול בידה ולתמל רק את הקצב של שמונת הברים במקום ראשון השייך מבוא הפסנתר.

נעמות - או גם העסק שלך יוכל לשיר זו, כל אחד עלול לשמוע זאת
באיזה אופן אתם יכולים לאפשר בהכנת התלמידים לתמלול מנגינות? שירה זוהי ידי מעולה - או אתה עשוי לשיר במדינה, שמעת שבו, ובזמן הזה העסק שלך אבל צעד אלו מרוחק מלציין בו. מומלץ לבקש מהתלמידים של העסק להתחיל בפשטות תוך כדי שירה בשלבים בסולם החשוב ביותר, בעזרת מדברים או גם הברות הניתנות לסולפיות כדי לתאר איך המגרשים הדיאטוניים באים לשימוש בתוך הפתרון הרצוי.

לצד הצפייה בסולם שנכתב בצוות (אופקי), שימוש ב"סולם טון "הוא דרך מופלאה לדמיין איך המגרשים הדיאטוניים מתייחסים אנכית זה לזה.

רק אחת השיטות היצירתיות שתלמידיכם רשאים לתרגל את אותה הסולם זו שיטה אלתור מוזיקה שלבי. נקרא עוזר לו למעלה בעלותשל ההובלה, שומר זה במודע "ברגע", ודבר זה הוא כיף! עודד את זה להכניס בסולם הטון כמדריך חזותי מומלץ מתקופת אלתור.

התלמידים שלנו מתחממים כיום לתמלול מוזיקה פשוטות בשלבים - ויש הרבה חומרי הדברה בו בחוץ! תבקשו מה להתעסק אך במגרשים, לשיר את אותם תשובותיהם באמצעות מדברים ו / או הברות סולפיות. בני האדם עלולים לשריין לתכנן למנגינות לעת נלווה - לעשות להם לתרגם, לשיר סולפי, בינתיים. הזכר למקום מגוון רמזים (למשל, כלל המנגינות מסתיימות במפתח המפתח).

הרי טבלה קצרה הנקרא לחנים שלבים בכדי להעביר את אותה התלמידים של החברה שלכם למצב זה תיכף מבחינים שיש מספר מהשירים הנ''ל, ככה שהם כבר עשויים לפנות היישר לבנק הזיכרון שיש ברשותם ולהתחיל בתהליך עבודה. בדקו זאת לידע אינטרנט למצוא הופעות כהנה וכהנה - לא לפני וכל זה המוזיקה זו המניע!

"שמחה לעולם" (מתחיל לעשות)
"להישען עלי" (מתחיל לעשות)
"הרומנטיקה שלי" (מתחיל בין השנים
"אודה לשמחה" (מתחיל בשנת
"פעמוני כסף" (מתחיל ב-

"איך מתחיל נראה הלילה" (מתחיל בסול)
במידה ו התלמידים של החברה יכולים, תפקידו של בכל זאת במנגינות מכילות בהרבה יותר (כולל מוזיקה מינוריות), ותן לקבלן להבין רק את המגרשים במקלדת, בחומרי שהם עושים, בצוות ועוד '. הצעדים האלמנטריים בעיקר מהווים הצעדים המוקדמים, הרי בתוך תייצר הנל. ממש לא להציף מעט יותר כל רעיון - תן לתלמידי האוניברסיטאות של העבודה רק את אשת החלומות הביטחון שהם כבר חייבים למקום במשרד המסובך הזה המתקיימות מטעם ספורט אוזניים.

הרמוניה - תורת ההבחנה עוזרת
תמלול שינויי האקורדים השייך שיר הוא קשה! למה שלא נשתמש במסת המלצות לתיאוריה בכדי להביא את התלמידים של החברה לדרך. או שמא יכולים להיות אך ורק מקשיבים לגיטריסט או אולי לפסנתרן בהקלטה, הם ככל הנראה אמורים להתמודד שיש להן התפקיד של מרווח. הזכר לשיער לדעת כהלכה למנגינה - מרבית תווי הלחן הם יהיו צלילי אקורד. הוא למעשה מהם שאני מכנה הגישה "מלמעלה למטה". ה"מנגינה "האחרת להאזנה הזו קו הבס - הוא הרצפה שבו כל אחד צפוי לשמוע את אותו שורשי האקורדים. אני מכנה אותם הגישה "מלמטה למעלה". שתי שורות הנ"ל שיש להן רמות לספק בהרבה יותר ממחצית התשובות שהינכם מחפש.

טיפ מומלץ נספח הינו לשנן דפוסי אקורדים פופולאריים. על אף שלא קיימים שני שירים דומים הנו למטרה זו, שירים שונים יחלקו את אותה התקדמות אקורדים - הקצאת דפוסים פופולריים האלו לזיכרון תחסוך לתלמידים של החברה זמן מזמן תמלול השינויים. רשמתי להלן 9 תבניות אקורדים, בעלי שיר שכולל מהמחיר הריאלי תבנית.

I IV I V I ()
I V IV I ("בואי איתי", נורה ג'ונס)
I IV V I ("מנדוויל", ביל פריסל)
I VI– IV V I ("כל נשימה שהינכם לוקח", המשטרה)
I VI– II– V I (("מסתיר את אותו ליבי" אדל)

I V VI– IV I (, הביטלס)
תמלול סולו ג'אז - החוויה האולטימטיבית
זאת חווית התמלול האולטימטיבי מכולם! התלמידים מוכרחים בכל העזרה שאנו יכולים לקחת בארגון איך מהווים יערכו פרויקט תובענית יחד עם זאת.

להלן 10 הצעות:

חפץ בו את אותה המוזיקה מתחיל בוחר לתמלל - המוטיבציה זו הדלק.
בחר סולו לניהול - או גם שאולי לכאן ממש לא תתחיל.
השקיעו מספיק זמן רב בהאזנה - הפנימו את כל המוסיקה לפני שתשימו לב, הניחו את אותם העיפרון הזה!
חקר גיליון עופרת לשינויים במנגינה ואקורד - כל הסולו שואבים משניהם.
השתמש בטכנולוגיה - ניצול של בתוכנה אשר יכולה לולאה, להאט ולברור אחר המוסיקה הינם רהיטים מאוד חשובים ביותר!
לתוך תנסה הרוב בפגישה רק אחת - מבריק את כל המוח ואת האוזניים פעמים רבות.
סוג של הסולו - איך למדת?
מעריכים את אותן המוזיקה - הנוכחית חורגת הרבה יותר מההערות הכתובות בעמוד.
תמלול משמש חוויה נהדרת ומעצימה שבמקביל אבסולוטית את אותן הערכתנו למוזיקה אותה כל אדם עוברים תהליך. אני וכולי מסוגל לשיר את אותו הסולו של מיילס בסרט "כאשר האורות נמוכים" בסיומה של 40 שנים. הייתי נותן לכל מי שמעוניין לגשת להקשיב ל"עסקה האמיתית "מתוך האלבום תהנה!